主要解决三大问题：

  1.育人体系与培养目标不精准，不适应“一带一路”武术传播需求。

 2.武术国际传播人才培养模式与培养体系不健全。

 3.武术国际传播人才培养过程中教学资源与标准缺乏。                                   解决方案：

（1）构建“三对接”“五融合”的育人体系在对接文化自信、体育强国、健康中国等国家战略需求基础上，构建“武教”“武医”“武艺”“文武”“武产”融合育人体系，将国家战略需求与武术的教育、健康、审美、文化、传播等价值要素紧密结合；将武德教育融入武术教学，武术精神融入思政课程，价值引领贯穿课程教学，培育学生正确的世界观、人生观、价值观，更好地服务国家“一带一路”倡议。                

（2）实施“武术+外语+传统文化+专业”融通型人才培养模式                                                            广泛调研“一带一路”沿线国家孔子学院、国际武术联合会等组织机构，明确人才培养目标和培养标准。以民族传统体育高水平专业群建设为抓手，构建了“武术+外语+传统文化+专业”融通型人才培养模式，以武术为载体，以英语和中文为媒介语，强化传统文化教育，根据民族传统体育、体育艺术表演、中文等不同专业定位，培养满足“一带一路”沿线国家教学、表演、交流需求的武术传播人才。                                                                               

（3）构建特色课程体系和教学质量保障体系

根据“培养目标-毕业要求—课程体系”矩阵，基于“岗课赛证”融合理念，从职业素养、职业通用能力、职业专项能力三个维度，建立能力对应课程模块，开设相关子课程。将“英语通识课”改为“武术英语课”，编写了《弘武实用英语》教程（全三册），开设了《跨文化交际》《武术剧目》等特色课程。开展过程性综合评价，学生参与国际交流项目实践纳入课程考 核，从组织、制度和资源三方面保障人才培养质量。

（4）建设国际化平台、项目、师资、课程等教学资源

依托孔子学院、汉语国际推广少林武术基地等平台，以“一带一路”沿线国家为中心开展“武林汉韵巡演”“功夫夏令营”等交流项目。通过“请进来”与“走出去”双向培养机制，打造了一支国际化教师团队，编写了5套对外武术教材，建设了3门河南省精品在线开放课程和7门教育部语合中心优质课程。

（5）研制武术标准，规范国际传播人才过程培养

        将国际标准、国际竞赛规则等内容纳入课堂教学，实现标准对接。编制少林武术海外教学标准体系，牵头研制《武术培训服务（MATS）要求与指南》国际标准，编制发布了《少林武术基本动作要求》等7项地方标准，填补了少林武术标准化领域的空白，推动了“一带一路”沿线国家武术交流和传播的规范性。